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教学特点
爆发式的教学成果
尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，虽然在短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在的心智在成长。
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2020
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01
摒除奖惩制度
蒙特梭利经过长期观察，发现奖惩容易摧残孩子萌芽的自尊心，不但无法协助孩子改善自己的行为，更会误导孩子的价值观。
混龄教育
让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿学习对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
丰富的教材与教具
蒙特梭利的教具繁多，但是这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料，孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
完全人格的培养
协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格，为儿童的一生奠定品格和智慧的基础，帮助幼儿生命完整地成长。
教师扮演协助者的角色
教师的工作是观察儿童内心的需要，为他们设计环境，示范教具，做学习的准备工作。还要根据儿童的个别差异因材施教，才能提供孩子适性、适时的协助与指导。
