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2022
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东坡园丨游戏点亮幼儿童年
2022-11-28
游戏点亮幼儿童年
创造性游戏，是由幼儿独自想出来的游戏。目的是发展幼儿的主动性和创造性，主要包括角色游戏、建构游戏和表演游戏。
著名教育家陶行知认为：要解放儿童的创造力。而解放儿童的创造力的前提条件是为幼儿创设一个自由宽松的物质环境和心理环境。首先我们提供了丰富的游戏材料、充足的时间、宽敞的活动场所，其次创设了良好的、宽松的心理环境。每一次开展创游，孩子们都很开心，大家玩得乐此不疲。
奇迹·笨小孩
生活皆教育，教育见生活。“创意美劳”充分体现了孩子们的创造力和想象力，让孩子们学会自由创作。以提高幼儿手、眼、脑的协调性，培养幼儿对美的感知、想象、创造，让幼儿在愉快轻松的环境中，提高动手能力。巧手锻炼头脑，巧手创造艺术，巧手美化生活，巧手带来成功！
欢乐剧场
在玩的过程中，幼儿感受到了快乐和满足，同时发展了语言，以表演游戏的形式对幼儿进行教育，既符合幼儿的年龄特点，又符合幼儿的发展规律，是促进幼儿身心和谐发展的好办法。学龄前的儿童对模仿成人活动、扮演故事角色有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园表演游戏的产生成为一种必然。在表演故事角色过程中，尊重幼儿发展规律，让幼儿自己来选择、自己来设计、自己来表演。
积“赞”淘气堡
淘气堡里，幼儿可尽情的钻、爬、滑、荡、跳、滚，尽情的释放天性。他们在这个惊险刺激又安全放心的游乐环境里，充分发挥着自己的运动力和想象力,幼儿在玩得开心的同时,身体也得到锻炼，发展了他们的速度、力量、协调等能力，培养了他们勇敢、坚韧、顽强的个性。
吃货Happy屋
生活皆教育，教育见生活。“吃货Happy屋”充分体现了孩子们的劳动能力和劳动习惯培养的教育价值，让孩子在劳动中收获快乐，懂得尊重劳动、珍惜劳动成果，用自己的实际行动来将爱劳动的美德传承下去。
自制三明治和土豆饼，自己动手的过程是开心的，吃到自己制作的食物是满足的。
超级乐翻天
玩是孩子的天性，乐高教育 在“玩”的过程中，让孩子们自主参与探索、创造通过动手实践孩子产生满足感和自信心，即使失败，也能通过思考及实践中获得意义恰如其分的挑战正好达到最佳的学习效果很好地保护孩子的求知欲、好奇心和想象力。
棋艺空间
在棋类游戏中，培养幼儿的规则意识。帮助幼儿习得社交技能，提高幼儿的思维能力，锻炼幼儿的意志品质。
建构吧
建构游戏是一种符合幼儿年龄特点和身心发展规律的活动，充满生活化特色。在幼儿园建构游戏中，教师恰当运用材料支持、思路拓展、进程推进、作品评价等策略，指导幼儿开展游戏，可以有效支持幼儿深度游戏，助推幼儿的游戏走向更高水平，促进幼儿真正获得学习与发展。
美亚磨坊
弘扬传统文化，丰富孩子们的生活经验，激发孩子热爱生活、热爱劳动的情感。
幼儿园的CS
在游戏中锻炼幼儿钻爬攀登、走、跑、跳跃、平衡、投掷等基本动作的发展，可以培养幼儿的团队意识。
沙水游戏
让沙子或者水从手中流过，可以给孩子带来特别的感官刺激。在玩沙的过程中，他们会接触到不同质地的沙子，比如湿沙、干沙、颗粒粗细不同的沙子等；在玩水的时候，会感觉到柔滑流动的水，触摸到不同的水温。在快乐的游戏过程中，孩子的感知觉会越来越敏锐。发展幼儿创造力、促进手眼协调发展。
创造性游戏最大的意义就是幼儿可以在自由、自主的角色扮演中丰富对社会生活的认识和体验，提高社会交往能力。幼儿在创造性游戏中可以与同伴进行充分自由的交往，在这一过程中，幼儿不仅学习如何与他人相处，也在学习如何看待自己、理解他人、遵守规则、解决问题。
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